Vordingborg.in tog kontakt med Bjørn Haldur, efter vi havde talt med forskningschef hos Cepos, Karsten Bo Larsen, idet han havde sendt en meddelelse ud, hvor han beskrev, at flere resourcer ikke løser problemet.
Skoleleder Bjørn Haldur. Foto Anders Munch
-Ham er jeg heller ikke enig med. Men jeg lover dig, hvis vi fik flere penge, så løftede vi også elevernes karakterer!, lød det uden betænkning fra skoleleder på Gåsetårnskolen, Bjørn Haldur.
-Jeg har flere gange siddet sammen med de rige kommuner, de gider jo ikke engang at ændre adfærd, didaktik, eller pædagogik, for de har så mange penge så det betyder ikke noget.
-Bare det at de er to voksne i klassen, så den ene kan tage f.eks. de fire der har det svært og gå ud og træne det intensivt. Så kan man også bedre hjælpe dem der er rigtig dygtige, så de også løftes, på denne måde løftes hele klassen og dermed karaktererne!
Er det sådan forstået, at de rige kommuner bare får flere voksne ind i klasserne?
-Ja, det er i hvertfald et af grebene!
Bjørn indrømmer dog også, at det hele er meget komplekst. Det samme sagde Karsten Bo Larsen -Jeg er også bare en dum økonom der sammenligner tal og data! Men det er komplekst.
Forskningschef hos Cepos, Karsten Bo Larsen, fortalte i går i telefonen, at man har lavet flere forsøg med to helt ens klasser, hvor den enes lærer får at vide de er dygtige, og den andens at de er dårlige, så kommer der nogle forventninger, og det kan tydeligt måles. Den der får at vide klassen er dygtige, de klare sig bedre!
Bjørn Haldur kom også med noget angående forventninger eller kultur! -Hvis man f.eks. går på Herlufsholm, så er der ingen der synes det er synd for eleven at han eller hun skal sidde i tre timer og træne lektier. Men her vil mange familier synes det er synd for barnet!
Selvom der i undersøgelsen er taget højde for elevernes sociale baggrund, er Bjørn ikke helt enig. -Et sted i det han skriver er jeg enig, og det er at det kan ikke stå alene. Det er kompleks, det ene er noget om man er rig eller fattig kommune og hvor mange penge man har råd til at bruge, så er der noget med fraværet, og hvis f.eks. som Lolland der har flere familier der er socioøkonomisk udfordret, så har vi ikke kun en faglig opgave, men også det at sørge for børnene kommer i skole, altså en fraværsopgave eller social opgave. Vores kerneopgave er at børnene lærer mere, dannes og trives.
-Undersøgelsen tager netop hensyn til de socioøkonomiske forhold!
-Vi har altid ligget nede i bunden, og hvis Vordingborg Kommune er den sjette fattigste i Danmark, så er det svært! Vi kan jo ikke både sørge for cykelstier, ordentlige veje mm og samtidig sørge for at børnene løftes, så alt er en hård prioritering!
LÆS OGSÅ Vordingborg helt i bund! Flere resourcer til skolen løser ikke problemet
…
Reklamelink: Ny milepæl for Vordingborg.in – Har nu rundet 21.000 følgere! Hvad betyder det for annoncører?
