Segregerede elever – ord skaber, hvad det benævner

Hvordan ser vore politikere og ledende embedsmænd på elever med handicap og særlige behov og heriblandt de børn som har behov for specialundervisning eller et specialskoletilbud?

Vi er opmærksomme på, at i lovgivningen omtales segregerede undervisningstilbud. Vi så disse tilbud hellere omtalt som det, de er: specialundervisningstilbud. Men … derfra og til at omtale de børn og skoleelever som har behov for specialundervisningstilbud som segregerede elever, er et stort alvorligt spring. Det er stødende, at blive omtalt som segregerede – altså udskilte mennesker, sådan som vi kunne læse i flere artikler i den lokale presse i efteråret. Hos politikerne har vi mødt forståelse for at omtale børn med særlige behov som det, de er, børn med særlige behov eller elever med behov for specialundervisning – ikke segregerede elever. Politikerne står ikke bag ekskluderende sprogbrug. Alle kan udtale som den enkelte ønsker, vi har ytringsfrihed i Danmark.

Ord skaber, hvad det benævner .
At omtale børn og elever med behov for specialundervisning som ”segregerede elever” skaber det, som ordet benævner – netop udskilte børn.

Kommunens ledende embedsmænd og politikerne som er ansvarlige retorik og den måde vi taler til og om hinanden viser vejen for sprogbrug i dagsordener, sagsfremstillinger og i det hele taget kommunens kommunikation. Her kan vi nu læse at ”segregerede elever” bruges flittigt. I sagsfremstillingen til mødet i Børn, Unge og Familieudvalget den 6. marts er under økonomi segregerede elever omtalt 4 gange bl.a. som ”enkelte af de segregerede elever har vist sig at være billigere”. Så er børnene for alvor gjort til ting og sat pris på. I bilaget til dette punkt omtales segregerede elever 5 gange.

Tilbage er nu kun at spørge, hvordan udvalg og kommunalbestyrelse vil arbejde for at de ”segregerede elever” – de udskilte børn – kommer til at indgå som ligeværdige i uddannelse og beskæftigelse. Hvad vil Vordingborg Kommune gøre, for at for disse børn kan byde ind med hvad hver især kan? Hvordan sikres at mennesker som benævnes som segregerede kommer til at opleve og se sig selv som inkluderet og værdsat med de kompetencer og muligheder som hver enkelt rummer og gerne vil bidrage med … og det på lige fod med andre mennesker?